一、研究室建设概述
以语音基础课程思政研究室为思想阵地，语音基础思政研究室用好课堂教学主渠道，以德智体美劳五育并举统领课程思政的目标。坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。教研室各类课程都能做到守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局。
二、研究室建设举措
（一）建设“课程思政”教学设计案例库
（二）建设“课程思政”朗诵教学作品库
（三）组织以“课程思政”为主题的教研活动
（四）积极组织成果申报“课程思政”教科研项目
三、研究室建设成效
通过研究室一年的努力和提升，目前语音基础课程思政研究室在2022年积极组织课程思政案例库的资料搜集，教研室每位教师人人提交，把对课程思政的思考用于教学设计中，有两位老师参与学校课程思政优秀案例的汇集中。研究室立项课程思政示范课程《广播播音主持》《播音创作基础》两门。省级课题“思政元素融入《广播播音主持》课程教学的探索”获立项。四项校级课题“拓荒精神融入应用型高校的课程思政的实施路径研究”“《即兴口语表达》课程思政育人元素的挖掘与研究”“拓荒精神元素融入高校播音与主持艺术专业的教学路径研究”“拓荒精神融入高效课堂路径研究”获校级立项建设。
同时教研室教师获得2022年第二届教师教学创新大赛山西赛区二等奖两项；应用科技学院第二届教师创新大赛教学设计大赛特等奖两项，一等奖一项，在比赛中有效融入课程思政理念，受到专家评委一致认可；2022年山西省普通高等学校课程思政教学设计大赛中获得校级一等奖一项、被学校推选参加省级决赛（结果未公布）。
四、研究室建设存在问题
素材的不断更新问题：随着媒介生态环境的不断变化，人工智能的发展与冲击，播音与主持艺术专业人才培养模式紧随时代发展脈络及时调整，不断完善与革新。
五、研究室建设改进措施
（一）将思政元素融入课程内容
（二）增进教师的育德意识和育德能力
（三）用多元评价体现课程效果
