在立德树人大背景下，高校思想政治教育迎来了全新的实践形态与开展模式。主旋律电影作为具有政治性、教育性与艺术性的特殊影视作品，渗透着丰富的四史教育、价值观教育与传统文化教育功能，是有效宣传和推广党和国家倡导的主流意识形态的重要途径。同时，作为以宣传国家主流意识形态、主流价值观以及优秀传统文化为目的的影视作品，其与思想政治教育理论课之间具有一定的相通性与联系性。教师在思想政治理论课教学中可以将主旋律电影作为辅助资源，从而用于揭示思想政治理论的本质、内涵、历史与传承价值，并由此引导学生建立正确的思想观念与精神风貌，实现以美育人、以文化人的教育意图。
一、教研室主任马馨强调课堂融合是主旋律电影应用的主渠道学生在理解时容易出现隔阂与障碍，而教师便可以运用主旋律电影制作教学案例或构建历史情境，让学生更直观地投入情感，并生成深厚的理解与体验。高校还应为学生开辟以主旋律电影为依托的思想政治教育第二课堂，可以利用重要的时间节点开展主旋律电影赏析活动，比如国庆节、建军节、建党节、国防教育月、雷锋纪念日、抗战胜利纪念日、九一八纪念日等
二、侯晨晨老师强调观影活动与专业学习的契合侯晨晨老师本学期授课《拉片》，她强调影视作品赏析是传媒类专业一门重要的专业基础课。该课程旨在增加学生影视作品的阅片量，提升学生的审美能力和理论知识的领悟能力，强化学生影视创作的综合判断力，具有很强的实践性。在高校影视作品赏析课程的教改探索中，也有教师倡导通过“说影评”来激发学生学习本门课程的主观能动性，使学生对本门课程产生兴趣并对影视作品发表自己独到的见解。而以观影为中心的主题活动的设计，正是要使师生通过对主旋律电影的观赏，在欣赏影视作品，从不同角度进行影视作品赏析的同时，借助电影通过艺术手法抓住人们内心情感，使观众受到触动和震撼。
活动效果：通过本次教研活动，老师们明白在新时代背景下，高校思想政治理论课程中运用主旋律电影辅助教学展现出重要的价值与作用。教师应深度挖掘主旋律电影中的思想政治教育元素，并结合课程内容与思想政治教育诉求进行课程设计与教案优化，以此升级高校思想政治教育工作形式，让学生在电影作品赏析中塑造正确的观念与人格，提高新时代高校思想政治教育实效性，从而更好地完成立德树人伟大使命。
