一、课程名字：《新闻采访与写作》
二、课程简介：
《新闻采访与写作》是播音与主持艺术专业的一门专业选修课。本课程主要包括新闻采访与新闻写作两部分的内容。新闻采访主要包括采访的性质、地位、特征和任务，新闻线索、采访选题、采访前的策划与准备，笔记的整理、材料的核实、材料的分析整理、写作提纲的完成等内容。新闻写作以消息、通讯的采写原理和操作规范为讲授重点。通过学习本课程，旨在提高学生的理论水平，使其具备运用理论进行新闻采写活动的能力。
三、
1.课程负责人：荆永乐
2.课程团队成员：高培金 李玉 曹贵勇
四、课程特色与创新：
本门课程，其培养目标是使学生系统理解新闻采访、新闻写作的基本原理，从理论思辨角度培养新闻采写能力，也会从实践操作角度培养独立采访与写作能力。因此，课程组将原有的“讲解式”的说明书式设计模式，转化为理论指导实践的“互动式”的自主创作式的设计模式。
作为一门专业选修课程，《新闻采访与写作》课程的教学尤其需要配合革新教学方式。根据播音与主持艺术人才培养方案及课程的现状，重构课程体系，采用课程任务驱动学生，培养学生创新能力，通过模块化教学任务的布置，以练促学，以学促练，充分利用“任务驱动式”的教学方法，教师转变身份，成为学生学习的引导者。
五、课程成果：
1.团队教师成果：
课程改革：在课堂教学中，教师通过创设问题情境把所要学习内容巧妙地隐含在任务中，要求学生带着任务去完成全部课程的学习。通过任务实践发现问题、提出问题，再由教师带领共同解决问题。学生是学习主体，因此布置不同教学任务可以充分发挥学生学习的主观能动性，使学生变被动学习为主动学习。与此同时，要在学程初期建立完善的考试考核评价系统，以“作品展映+成果转化”作为课程的考试考核方式，结合过程性考核方案，共同完成阶段性评价。
目前，结合文化传媒学院实训室的投入使用，学院及学校公众号的搭建，《新闻采访与写作》课程已经开展实践训练。
2.其他成果：
课程负责人在《文学少年》上发表《混合式教学模式在<新闻采访与写作>课程中的探索》一文，在《西部广播电视》上发表《视频博客作为新闻生产的内容特点》一文。
课程负责人荣获2019年度教学技能竞赛校级优秀奖。
